读书要多写卡片，少画思维导图
2018-06-06 发布
如果让你看回多年前亲手画的读书思维导图，你还能还原出当时的记忆与感想吗？
下图是我 2014 年的读书思维导图。
可以看得出当时的我画得相当努力和认真，有图案有细节，有一张图甚至是首先用铅笔打草稿，然后再用钢笔画的。按理说，思维导图画成这样，记忆应该很深刻吧？
事实并非如此，现在的我看着这几张多年前亲手画下的读书思维导图，竟然没有任何感觉，图画线条文字密密麻麻，我能看懂其中的逻辑，也能看懂其中的文字与图案，却看不懂它们堆放在一起的意思，它们就像是一堆堆封装完好且摆放整齐的模块，但现在的我却没有钥匙打开。
事实上，思维导图并不是一个好的承载记忆工具，虽然你当时画图时觉得很爽，从总体框架着手，系统而全面，各种条条线线拉拉扯扯，各种术语关键词左右腾挪，觉得一图在手天下我有，但你当时写下的文字只是短期记忆，你写的时候以为你记住了，但短时记忆会骗人，过了不久就自然忘记，而且你画图时写下的不是你自己的思考，而是作者书中的大纲而已，你画思维导图只不过把书中的大纲清单换个形式搬了下来而已，无法引导你深入思考。
在读书活动中，思维导图是过程工具，记录的形式是清单、梗概和关键词，这些别人的东西，年月逝去意义消失，自己无法记忆，别人也无法看懂，徒留下一张张涂画精致的思维导图，给你一种虚幻的成就感，你却没有留下任何真真实实的记忆、情绪和触动，也没有将成长中有意义的思考转化成为你的作品。
所以，我常提醒笨方法学写作的学员读书时要多写卡片，要时时写下自己当下感触最深，价值最大的卡片，写下自己对重难点的理解、写下自己的思考和启发、写下自己的经历与故事、写下自己主动搜索获取得来的资料……将书中的关键词和术语变成自己的定义，将零散的主题卡片组合成为有内容有故事的文章卡片。
这样的读书卡片，虽然切入角度小，但保真度高，清晰度高，若干年后你再看自己当时写下的卡片，仍然鲜活易懂，仍然清晰可见。
正如你现在看到这篇小文，它记录了我搬家收拾旧物看到思维导图时的思考与感想，它是我当场写下的卡片合集，这样的卡片文章好处至少有三：1）如果有学员问我思维导图和卡片的问题，我可以轻松调出回复；2）若干年后给自己看，可以清楚回溯；3）给读者看，可以明白作者的思路——但这样的思考和感想如果用思维导图来呈现，估计你难以领悟其中意思。
附上几张我写这篇文章的卡片。原始的卡片估计你看不懂，但在当时，它们都很好收集到我的想法，辅助了我的思考，让我一边写一边迸发出了不少思维火花，它们杂乱的样子让我萌发欲望将其整理成了这篇文章。
